课程名称：英语精读（1—4）
课程类别：外语必修
教学目的：通过学习英语母语作者的文章，学生可以在了解英语国家文化的同时，综合提高学生的听、说、读、写、译能力。语言上力求准确用词，流畅达意；文化上了解基本的英语国家文化、礼仪习俗、思维方式等，为未来的深化学习和顺畅的国际交流打下坚实基础。学完四册教程后，学生应该能通过大学英语专业四级考试。同时在英语教学中，融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并能及时反映世界科技新进展，吸收人类文明优秀成果，为培养具有前瞻思维、国际眼光的人才提供有力的支撑。
教学内容：新世纪高等院校英语专业本科生系列教材《综合教程》一至四册，每册教材由16个单元构成，供一个学期的教学使用。《综合教程》选文多为英美作者的原文，选自20世纪70年代以来国外原版的教科书、报刊杂志和其他读物。文章类型包括叙述文、说明文、议论文和描述文。课程注重提高学生的人文知识素养。
采用教材：戴炜栋总主编，何兆熊主编，综合教程（1—4）（第三版），上海外语教育出版社，2020年。
教学方法：课堂教授，听、说、读、写、译综合训练。
学时学分：256学时，课堂讲授218学时，实践学时38学时，每周4学时, 共4学期，16学分。
考试方式：闭卷笔试。
课程名称：英语视听说（1—2)
课程类别：外语必修
教学目的：听说并重，帮助学生突破英语学习中听说难关，提升听力水平和口语表达能力，培养提升学生的英语交际能力。通过听力技能训练，学生能够听懂英语课堂授课、日常生活会话、新闻报道、英语广播、英语影视等。指导学生掌握英语日常会话技巧，培养学生英语演讲陈述能力，提升学生的语言交际能力。同时发展学生自主学习能力，提高综合文化素养，树立正确积极的人生观和价值取向，使其在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要，在中国同世界各国的交流互鉴中成为高素质复合型的外语人才。
教学内容：通过听取教材提供的听力素材，从理论上分析听的本质，点明要领，帮助学生消除可能产生的心理问题和听法障碍，从实践上示范学生常用的英语习惯用语以及其他优美的语言表达方式，使得学生掌握学习方法，体会英语听力学习过程中的美感和快乐。通过课堂上的听、说练习，帮助学生熟悉足够广泛的话题，掌握各种言语功能，能够使用得体的语言来表述自己的思想。
采用教材：[1] 张民伦主编，英语听力入门 3000（1—2册）（修订版），华东师范大学出版社，2017年。
[2] 郑树棠主编，新视野大学英语视听说教程（1—2册）（第三版思政智慧版），外语教学与研究出版社，2021年。
教学方法：课堂教授，听音频，看视频，开展课堂讨论、听说练习等活动。
学时学分：64学时，课堂讲授54学时，实践学时10学时，每周2学时，共2学期，4学分。
考试方式：笔试+口试。
课程名称：英语经典阅读（1—2）
课程类别：外语必修
教学目的：引导学生阅读人文学科的英语通识书籍或篇章，在增加学生的英语阅读量的同时，使学生更深刻地理解西方的语言文化背景，同时加深对中国语言文化的理解，提高学生的人文知识素养。通过课堂讨论分析，将学生的语言技能学习贯穿在阅读实践中，培养学生的批判性思维能力、英语表述能力和跨文化能力，增进学生对不同文化的理解和对中外文化异同的认知，培养文化自信，引导学生培养家国情怀和国际视野，树立人类命运共同体意识，树立社会主义核心价值观。
教学内容：目前开设的版块有“通俗语言学”“跨文化交际”“欧洲文明史”“美国文化背景”“中国绘画”“中国书法”“英语短篇小说”，章节阅读和分析，问题讨论与分享，课堂讲解与点评，同时鼓励学生在课堂基础上进行社会实践。根据课程版块内容，融入课程思政内容和《习近平谈治国理政》相关篇章。
采用教材：任课教师自选经典读本，一般为学术性、权威性、可读性和趣味性兼具的读本。
教学方法：线上线下混合式教学，依托学习通等教学平台，辅助学生课前阅读和预习，课堂讲授为辅。
学时学分：64学时，课堂讲授54学时，实践学时10学时，每周2学时，共2学期，4学分。
考试方式：笔试。
课程名称：微积分
课程类别：专业必修
教学目的：微积分课程是金融数学的一门重要基础课。通过本课程的教学，学生可以系统地学习一元函数及多元函数微积分、向量代数、空间解析几何和微分方程等基础理论。本课程围绕上述理论，培养学生的基本运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力以及解决实际问题的能力，即提高学生的数学素质。
教学内容：（1）数列和函数极限的定义及其性质；（2）导数的定义和几何意义，函数的可导性和连续性的关系；（3）由导数的定义推导出求导法则；罗尔定理，拉格朗日定理，柯西中值定理；（4）洛比达法则，利用导数判定曲线的性质；（5）原函数和不定积分的概念，不定积分的性质；（6）熟练掌握不定积分的计算方法：定积分的定义和性质，计算定积分的方法；（7）多元函数的概念和几何意义；（8）极限与连续性，多元函数的偏导数，全微分，二重积分性质和计算方法，级数的定义、性质及判别方法，计算微分方程的几种方法。
采用教材：同济大学，高等数学（第八版），高等教育出版社，2003年。
教学方法：课堂讲授为主。
学时学分：128学时，课堂讲授128学时，每周4学时，共2学期，8学分。
考试方式：笔试。
课程名称：线性代数
课程类别：专业必修
教学目的：线性代数是金融专业的一门主要的数学基础课。它的主要任务是通过各个教学环节，运用各种教学手段和方法，使学生掌握线性代数的基本概念、基本原理与基本计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力和运用计算机解决与线性代数相关的实际问题的能力，为学习后继课程，从事工程技术、经济管理工作，科学研究以及开拓新技术领域打下坚实的基础。
教学内容：（1）行列式；（2）矩阵；（3）矩阵的初等变换与线性方程组；（4）向量组的线性相关性；（5）相似矩阵及二次型；（6）线性空间与线性变换。
采用教材：同济大学，线性代数，高等教育出版社，2017年。
教学方法：课堂讲授为主。
学时学分：64学时，课堂讲授64学时，每周4学时，4学分。
考试方式：笔试。
课程名称：概率论与数理统计
课程类别：专业必修
教学目的：通过对本课程的学习，学生应熟练掌握概率论与数理统计中的基本理论和分析方法，能熟练运用基本原理解决某些实际问题。
教学内容：主要包括随机事件和概率、一维和多维随机变量及其分布、随机变量的数字特征、大数定律与中心极限定理、参数估计、假设检验等内容。
采用教材：同济大学，概率论与数理统计，高等教育出版社，2017年。
教学方法：课堂讲授为主。
学时学分：64学时，课堂讲授64学时，每周4学时，4学分。
考试方式：笔试。
课程名称：微观经济学
课程类别：专业必修
教学目的：使学生掌握中级微观经济学的理论和分析方法，对中级微观经济学阐述的内容有全面、系统、深入的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定坚实的基础。
教学内容：市场与价格，消费者、生产者与竞争性市场结构与竞争策略，信息、市场失灵与政府的作用。
采用教材：[1] 《西方经济学》编写组，西方经济学上册（第二版），高等教育出版社，2019年。（马工程重点教材）
[2] 〔美〕格伦﹒哈伯德，经济学（微观）（英文版，第七版），机械工业出版社，2017年。
[3] 〔美〕平狄克，微观经济学，清华大学出版社，2010年。
教学方法：采用多媒体教学方式，课堂讲授为主，案例讨论为辅。
学时学分：32学时，课堂讲授26学时，实践学时6学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：宏观经济学
课程类别：专业必修
教学目的：使学生对中级宏观经济学的主要内容有全面、系统、深入的了解，掌握中级宏观经济学的核心理论和分析方法，并能结合实际分析与应用。
教学内容：国民收入核算，增长理论，总供给—总需求理论，失业、通货膨胀与经济周期，产品市场和货币市场一般均衡理论及模型，宏观经济政策，开放经济中的宏观经济，行为的基础之消费、投资。
采用教材：[1] 《西方经济学》编写组，西方经济学下册（第二版），高等教育出版社，2019年。（马工程重点教材）
[2] Rudiger Dornbusch, Stanley Fischer & Richard Startz, Macroeconomics, 12th Edition, McGraw-Hill Companies and Dongbei University of Finance and Economics Press, 2015.
[3] 高鸿业，西方经济学（宏观）（第七版），中国人民大学出版社，2018年。
[4] Rudiger Dornbusch, Stanley Fischer & Richard Startz, Macroeconomics, 12th Edition, McGraw-Hill Companies and China Renmin University Press, 2017.
教学方法：采用多媒体教学方式，课堂讲授为主，案例讨论为辅。
学时学分：64学时，课堂讲授64学时，每周4学时，4学分。
考试方式：笔试。
课程名称：会计学
课程类别：专业必修
教学目的：本课程旨在使学生系统掌握会计学的基本假设、主要原则和具体方法，并充分认识会计作为商业语言在宏观经济运行和微观经济发展中的重要地位和实际作用，为学习后续各门专业课打下坚实的基础。
教学内容：会计基本概念，会计恒等式，复式记账法，会计循环，资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素，资产负债表、利润表、留存收益表、股东权益表、现金流量表等财务报表，财务分析。
采用教材：[1] 〔美〕简﹒威廉姆斯等，会计学——企业决策的基础（财务会计分册）（英文版，第十七版），机械工业出版社，2017年。
[2] 〔美〕罗伯特﹒安东尼等，会计学教程与案例（财务会计分册）（第十三版），机械工业出版社，2013年。
学时学分：32学时，课堂讲授26学时，实践学时6学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：管理学
课程类别：专业必修
教学目的：本课程的学习以培养学生的综合管理技能为主线，使学生了解和掌握国际管理基础知识与先进管理思想，提高学生的计划与决策能力、组织与人事管理能力、领导与沟通能力以及控制与信息处理能力，培养学生用科学的眼光评价和运用不同理论的应用性，进而在实际生活和工作中科学而理性地选择适宜的理论指导自己的行为，更好地完成企业管理的目标。
教学内容：掌握管理学基本概念，了解管理思想的演变与管理理论的发展，掌握决策、计划、战略管理，掌握组织结构、沟通、人力资源管理，掌握组织行为学基础、团队管理、激励员工、领导理论，掌握控制的基础知识，了解管理学的前沿理论。
采用教材：[1] 《管理学》编写组，管理学，高等教育出版社，2019年。（马工程重点教材）
[2] 〔美〕斯蒂芬﹒罗宾斯、玛丽﹒库尔特，管理学（第十一版），清华大学出版社，2013年。
教学方法：采用多媒体教学方式，以课堂讲授为主，案例讨论为辅。
学时学分：32学时，课堂讲授26学时，实践学时6学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：战略管理
课程类别：专业必修
教学目的：本课程旨在介绍公司战略管理、全面风险管理和内部控制等方面的知识，是对企业管理学、管理经济学、市场营销学、人力资源管理学、财务管理学和会计学等专业知识的综合。学生通过本课程的学习能够更加完善学生的专业知识，在一个较高的层次上审视企业的经营，了解外部市场环境、企业目标、内部管理运行状况、风险管控等对财务绩效的影响，培养对专业知识的综合运用能力。
教学内容：本课程包括三部分内容。战略管理：了解企业战略管理的基本概念，理解企业外部环境、内部环境分析方法，诸如价值链分析法、SWOT分析法、波特五力模型分析法等，掌握业务层战略和公司层战略制定，战略的实施与评估;风险管理：识别企业面临的各种风险，熟悉风险管理程序，掌握风险管理实务，公司倒闭风险及重组；信息技术在战略与风险管理中的应用。
采用教材：[1] 〔美〕迈克尔﹒希特、R﹒杜安﹒爱尔兰、罗伯特﹒霍斯，战略管理：概念与案例（英文版，第十二版），中国人民大学出版社，2017年。
[2] 邵一明、钱敏，战略管理（第三版），中国人民大学出版社，2020年。
教学方法：课堂讲授为主，案例讨论为辅，结合多媒体教学。
学时学分：32学时，课堂讲授22学时，实践学时10学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：运营管理
课程类别：专业必修
教学目的：本课程的教学旨在使学生从理论和实际操作上对企业的运营管理活动在经营策略、生产设计决策和生产运营决策等主要内容方面有一个基本的了解，理解企业经营过程中生产运营管理的职能、作用和重要性，掌握生产运营活动的原则和方法，为学生能够将所学知识运用于工作实践中提供必要的基础。
教学内容：本课程内容包括企业的流程管理、计划、采购、库存等基本职能管理方法，同时把服务业与制造业的运营管理思想、理论和方法进行统一集成，系统介绍了运营管理的概念、原理和方法；既涵盖了系统的规划与设计、系统的运行与控制、系统的更新与维护，又包括企业运营的伦理道德问题、精益服务运营、绿色运营、基于行为科学的项目管理等新内容。
采用教材：[1] 塞西尔·博扎思、罗伯特·汉德菲尔德，运营与供应链管理（英文版，第三版），中国人民大学出版社，2018年。
[2] 姚建明，运营与供应链管理（第二版），中国人民大学出版社，2020年。
教学方法：课堂讲授为主，案例讨论为辅，结合多媒体教学。
学时学分：32学时，课堂讲授26学时，实践学时6学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：市场营销学
课程类别：专业必修
教学目的：传授营销学基本原理，使学生了解营销策略，获得进行市场分析、设计产品、确定价格、寻找销售渠道、提高客户服务、制订营销方案，具有分析、计划、实施、监控整体市场营销项目的能力。
教学内容：分析市场信息，了解市场需求，进行市场定位；分析购买者行为及消费者需求；通过提高产品服务、质量、价值来增进客户满意度；进行行业及行业竞争分析；设计新的产品；制订营销策略；制订营销方案；销售队伍的管理；广告促销及公共关系的管理。
采用教材：〔美〕科特勒，市场营销原理（第十三版），清华大学出版社，2011年。
教学方法：课堂讲授为主，专题讲座和讨论为辅。
学时学分：32学时，课堂讲授26学时，实践学时6学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：组织行为学
课程类别：专业必修
教学目的：旨在帮助学生学会系统地分析人的行为，认识和分析组织中的人的心理和行为问题，提高学生解释行为和预测行为的准确性，发展学生解决这些问题的能力，并培养其对管理心理学研究的兴趣。
教学内容：核心内容包括管理中的人性假设、个人与组织的匹配、激励理论、团队建设、领导心理、组织文化等。
采用教材：《组织行为学》编写组，组织行为学，高等教育出版社，2019年。（马工程重点教材）
教学方法：采用多媒体教学，以讲授为主，课堂案例讨论、课后练习为辅。
学时学分：32学时，课堂讲授26学时，实践学时6学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：人力资源管理
课程类别：专业必修
教学目的：人力资源管理是一门系统地研究组织内人力资源获取、选拔、培训、使用、激励的客观规律与具体方法的科学。本课程从经济学，管理学和心理学等学科角度出发，帮助学生了解人力资源管理对于组织的重要性以及它对企业获得和维持竞争优势的潜在的贡献。
教学内容：讲授岗位分析、人力资源规划、员工招聘与甄选、绩效评估与考核、薪酬与激励、员工培训与职业发展等内容，提高学生理论知识体系及解决实际问题的能力。
采用教材：[1] 《人力资源管理》编写组，人力资源管理，高等教育出版社，2023年。（马工程重点教材）
[2] Gary Dessler, Human resource management, Pearson Education Limited, 2019.
教学方法：多媒体教学方式，以课堂讲授为主，结合案例讨论。
学时学分：32学时，课堂讲授16学时，实践学时16学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：公司治理
课程类别：专业必修
教学目的：旨在培养学生从经济学和管理学的角度，运用企业理论来分析我国企业制度建设的能力，学生应掌握现代企业制度的演进、企业理论的主要观点、基本概念；学习和掌握公司内部治理结构的内容，特别是公东权益与股东会制度、董事会模式及运行机制、独立董事制度和监事会制度；学习和掌握高层经理人员的激励约束机制；学习和掌握公司外部治理机制，特别是机构投资者治理和公司控制权市场的知识内容。同时，采用案例教学法，力图将现实问题和现象与相关理论相结合，突出公司治理的实践性和应用性。重点在于培养学生从经济学和管理学的角度，运用企业理论来分析我国企业制度建设问题的能力，要求学生掌握现代公司的治理结构和运作方式。
教学内容：这是一个通过对公司治理的综合性研究，探讨公司治理实践中具有共性的基本原理、运作规范和方法的学科。课程主要讲授包括代理问题、资本结构、股权结构、激励机制、公司控制全市场、信息披露、集团公司治理、公司治理模式等专题，以治理和管理相统一的系统论观点，强调战略管理及执行董事在公司治理中的衔接作用及实现方式；既介绍成熟的理论和方法，也介绍一些前沿性问题；既介绍代表性公司治理模式的特征、形成、运作、优缺点及演化趋势，又专门分析我国公司治理的完善和规范及可能形成的模式。
采用教材：〔美〕罗伯特﹒A﹒G﹒蒙克斯，公司治理（英文版，第五版），中国人民大学出版社，2017年。
教学方法：课堂讲授为主，案例讨论为辅，结合多媒体教学。
学时学分：32学时，课堂讲授22学时，实践学时10学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：统计学
课程类别：专业必修
教学目的：本课程旨在培养学生有关统计知识方面的基本技能，培养学生应用统计方法分析问题和解决问题的实际能力。教学应达到的总体目标包括：学生能系统地掌握各种统计方法，并理解各种统计方法中所包含的统计思想；掌握各种统计方法的不同特点、应用条件及适用场合；培养学生运用统计方法分析和解决实际问题的能力；能够熟练应用Excel和Minitab进行统计计算和分析。
教学内容：统计数据的搜集与整理，数据分布特征的描述，概率与概率分布，抽样分布，区间估计，假设检验，方差分析，相关与回归分析。
采用教材：〔美〕戴维﹒R﹒安德森等，商务与经济统计（第十四版），机械工业出版社，2023年。
教学方法：采用多媒体教学方式，课堂讲授为主，学生课上练习为辅。
学时学分：32学时，课堂讲授32学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：劳动关系与劳动法
课程类别：专业限选
教学目的：使学生系统掌握劳动法、劳动合同法、社会保险法等法律的基础知识、基本理论以及各项劳动保障制度的重要法律规定，具备分析、解决常见劳动争议案件的基本技能。本课程作为一门应用性很强的学科，也涉及数量众多、内容庞杂的法律法规的运用，是培养“厚基础、宽口径”、知识结构合理的法学人才的重要组成部分。
教学内容：劳动合同法、劳动法、社会保险法、劳动争议仲裁法、企业职工带薪年休假实施办法、女职工劳动保护特别规定、住房公积金相关规定、不定时工作制度与综合工时工作制度、工资支付条例等。
采用教材：王桦宇，劳动合同法实务操作与案例精解，中国法制出版社，2020年。
教学方法：课堂讲授为主，实践教学为辅。
学时学分：32学时，课堂讲授28学时，实践学时4学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：经济法
课程类别：专业限选
教学目的：使学生熟练掌握本课程各项法律制度的基本内涵及其运用，受到法学思维和实务的基本训练，具有运用所学法律知识分析和解决法律问题的基本能力；培养学生法律思维方式，独立思考能力；完成以能力培养为核心、高素质应用型人才为目标的教学任务。
教学内容：法律基本理论、合同法律制度、物权法律制度、公司法律制度、证券法律制度。
采用教材：中国注册会计师协会，经济法，中国财政经济出版社，每年更新版。
教学方法：课堂讲授为主，案例讨论为辅，在课堂教学中加强案例分析环节。
学时学分：32学时，课堂讲授26学时，实践学时6学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：数智化管理
课程类别：专业任选
教学目的：本课程的教学旨在培养学生理解运用数字化技术和人工智能（AI）进行组织管理的能力。通过本课程的学习，学生将能够理解数字化智能在现代管理中的重要性，并学会理解将数据分析、机器学习、自动化等数字工具融入管理实践中，以提升决策质量、操作效率和整体组织绩效。
教学内容：本课程内容包括：介绍数字化智能的基本概念及其在管理中的应用；探讨大数据分析在管理决策中的作用和重要性；分析机器学习和AI在管理领域的具体应用案例；探讨不同行业中实施数字化转型的策略和方法；讨论数字化管理实践中涉及的伦理问题和网络安全风险。课程通过具体案例分析，让学生了解数字化智能管理的成功实施经验。
采用教材：[1] 王祎、孙元，数字化管理，西南财经大学出版社，2023年。（二十一世纪双一流建设系列精品教材）
教学方法：课堂讲授为主，案例讨论为辅，结合多媒体教学。
学时学分：32学时，课堂讲授26学时，实践学时6学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：财务分析
课程类别：专业任选
教学目的：使学生掌握财务报表分析方法，理解各种会计政策的本质区别和报表影响，从而培养透过数字表象洞察经济实质的能力。
教学内容：财务报表分析框架、资产分析、资本结构分析、利润表分析、现金流量表分析、比率分析、企业合并分析、财务报表综合分析。
采用教材：〔美〕K﹒R﹒苏布拉马尼亚姆等，财务报表分析（英文版，第十一版），中国人民大学出版社，2014年。
教学方法：采用多媒体教学，以课堂讲授为主，案例讨论、课后练习为辅。
学时学分：32学时，课堂讲授26学时，实践学时6学时，每周2学时，2学分。
考试方式：闭卷笔试。
课程名称：金融学
课程类别：专业任选
教学目的：要求学生较全面地掌握货币金融方面的基本知识和基本理论，了解和掌握金融系统组织结构的内在经济解释以及金融体系和经济的相互联系；使学生了解国内外金融问题现状，掌握理解事件的范式，掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养解决实际问题的能力。
教学内容：货币与货币体系、信用与金融工具、金融市场、利息与利率、金融机构体系、商业银行及其业务与管理理论、中央银行及其业务职能、货币需求与货币供给、通货膨胀与通货紧缩、货币政策等。
采用教材：[1] 〔美〕雷德里克﹒米什金，货币金融学（英文版），中国人民大学出版社，2021年。
[2] 李莉、徐晓飞，金融学，中国金融出版社，2021年。
[3] 黄达，金融学，中国人民大学出版社，2017年。
教学方法：讲授为主，课堂讨论、专题写作为辅，多媒体教学。
学时学分：32学时，课堂讲授26学时，实践学时6学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：计量经济学
课程类别：专业任选
教学目的：通过本课程的学习，学生可以了解计量经济学在经济学课程体系中的地位，初步掌握计量经济学的基本原理和方法，学会应用这些理论和方法建立简单的宏观和微观计量经济模型，并能以计算机技术为工具求解模型，分析实际经济现象。
教学内容：了解计量经济学的性质和经济数据的结构；掌握截面数据的回归分析，主要内容包括一元回归分析、多元回归分析的估计及推断、含有定性信息的多元回归分析（虚拟变量）、多重共线性、异方差性、自相关性、了解时间序列数据的基本回归分析等；熟练掌握Stata软件的基本使用方法，能够使用该软件选择模型，进行经济预测、政策评价、实证研究等经济分析。
采用教材：[1] 〔美〕达莫达尔﹒N﹒古扎拉蒂，道恩﹒C﹒波特，计量经济学基础（第五版），中国人民大学出版社，2011年。
[2] 〔美〕伍德里奇，计量经济学导论：现代方法（第六版），清华大学出版社，2017年。
[3] 李子奈、潘文卿，计量经济学（第四版），高等教育出版社，2015年。
教学方法：采用多媒体教学方式，课堂讲授与上机操作相结合。
学时学分：32学时，课堂讲授24学时，实践学时8学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：跨国公司
课程类别：专业任选
教学目的：使学生了解国际商务的背景与影响因素，掌握跨国经营所需要的相关知识、理论与技能，包括：国际竞争的商务要素，国际商务市场竞争力经常采取的竞争模式，竞争优势的来源，企业在国际市场竞争中经常采取的商务手段等，从而把握国际市场的巨大机会，通过国际化创造财富。
教学内容：全球及对国际商务的冲击，环境（宏观经济环境、政治与法律环境、社会文化环境）对国际商务的影响，国际贸易理论，政府与国际组织在国际贸易中的作用，世界金融环境，国际商务战略，国家评估与选择，国际商务的组织结构，组织，国际营销战略与运营管理，国际会计问题与财务管理，人力资源。
采用教材：〔美〕查尔斯·希尔，国际商务（英文版，第十一版），中国人民大学出版社，2018年。
教学方法：采用多媒体教学方式，以课堂讲授为主，案例讨论为辅。
学时学分：32学时，课堂讲授22学时，实践学时10学时，每周2学时，2学分。
考试方式：闭卷笔试。
课程名称：项目管理
课程类别：专业任选
教学目的：本课程侧重理论教学，课程教学的基本任务是使学生掌握项目管理的相关基本理论与基本方法，培养学生的项目管理思维与能力，以及运用项目管理知识开展相关工作的能力。本课程使学生了解项目管理的基本过程与主要内容，掌握项目决策与项目管理过程、项目组织管理、项目范围管理、项目时间管理、项目风险管理等方面的知识与能力。
教学内容：项目的选择和排序，编制工作分解结构，项目进度计划，资源管理，项目预算，项目风险管理，项目的实施、控制，等。
采用教材：Erik Larson and Clifford Gray, Project Management, the Management Process, Mc Graw Hill, 2020.
教学方法：多媒体教学方式，课堂讲授为主，案例讨论为辅。
学时学分：32学时，课堂讲授22学时，实践学时10学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：大数据创新与创业实训
课程类别：专业任选
教学目的：本课程旨在训练学生面对多变的企业经营环境制定正确的决策，实现企业持续发展的战略目标；通过与其他同学之间的互动，培养学生的团队合作精神和创新能力，提升其面对复杂环境的分析、判断和应变的能力。
教学内容：本课程从培养学生综合创新能力与素质的角度出发，模拟现实商务运行环境，是管理学科多专业仿真实验，是基于企业价值链的仿真实训项目，整合了企业管理、市场营销、会计、金融、物流、政务服务等多方面的知识，是跨学科、多专业的综合型、设计型、创新型数大数据分析平台。
采用教材：自编课件。
教学方法：课堂讲授，实训模拟。
学时学分：32学时，课堂讲授16学时，实践学时16学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：数据收集与处理
课程类别：专业任选
教学目的：通过课程学习，学生能够形成数据分析的思维方式，善于从数据中发现问题、分析问题和解决问题。提高数据处理能力；提高学生处理复杂数据、解决实际问题的能力，以及利用数据进行决策支持的能力。
教学内容：了解数据收集的基本概念和方法；掌握数据清洗的重要性和必要性，数据清洗的基本步骤和方法；识别和处理数据中的缺失值、异常值、重复值等问题。掌握数据清洗和整理工具或软件（如Excel、Python等），进行数据清洗和整理的实践操作；能够根据数据分析结果撰写数据报告。
采用教材： 付东普，数据采集与处理：基于Python（新编21世纪数据科学与大数据技术系列教材），中国人民大学出版社，2023年。
教学方法：课堂讲授。
学时学分：32学时，课堂讲授16学时，实践学时16学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：数据可视化分析
课程类别：专业任选
教学目的：通过课堂讲授和实验练习，培养学生了解数据可视化从数据处理及可视化全过程，掌握数据可视化的基本方法，使学生具有大数据可视化的设计和可视化开发的能力，并具有较强的分析问题和解决问题的能力，为将来从事大数据相关领域的工作打下坚实的基础。
教学内容：掌握数据可视化的定义与作用；了解视觉感知原理和数据可视化设计原则；掌握常用的可视化工具和软件；了解如何选择最适合表达数据的图表类型，掌握如何对数据进行清洗、转换和处理，以便进行有效的可视化展示；通过数据可视化项目实践，帮助学生将理论知识运用到实际项目中，提升实际操作能力。
采用教材：王念新、尹隽，数据可视化，清华大学出版社，2023年。
教学方法：课堂讲授。
学时学分：32学时，课堂讲授12学时，实践学时20学时，每周2学时，2学分。
考试方式：笔试。
课程名称：研究方法论
课程类别：专业任选
教学目的：本课程旨在概述社会科学研究设计的基本原理和注意事项。通过本课程教学，学生可以定位、分析和评价专业文献；确定研究的程序、实践和问题；讨论和比较各种研究方法；收集各种来源的信息；以专业方式展示研究成果。
教学内容：范式、理论和社会研究，研究设计，概念化、操作化和测量，抽样的逻辑，实验法，调查研究，定性实地研究，评估研究，定性分析，定量分析，阐述模型，阅读和撰写研究报告。
采用教材：[1] Earl R. Babbie, The Practice of Social Research, Wadsworth Publishing, 2009.
[2] 袁方，社会研究方法教程，北京大学出版社，2013年。
[3] 文传浩等，经济学研究方法论：理论与实务，重庆大学出版社，2015年。
[4] Don Ethridge, Research Methodology in Applied Economics, Wiley-Blackwell, 2004.
教学方法：课堂讲授为主。
学时学分：32学时，课堂讲授28学时，实践学时4学时，每周2学时，2学分。
考试方式：课堂演讲。
